● 要關(guān)心好、引導(dǎo)好、教育好、幫助好每一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，助力每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才，成為社會(huì)的希望、徐工希望。
● 要培養(yǎng)符合時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的人格，要做到人格健全、體格健壯、精神健康、全面發(fā)展。
● 要做胸懷理想，有志向、有追求、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?；做立足崗位、干事?chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的好青年；做懂得感恩、有情有義、充滿正能量的好青年。
……

 ● 蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基：
　　　真正的教育是自我教育。
 ● 德國(guó)教育家第斯多惠：
　　　教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。
 ● 美國(guó)作家愛默生：
　　　自信是成功的第一秘訣。
 ● 英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞：
　　　教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人。
 ●美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛：
　　　人類的需要時(shí)分層次的，它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。

 ● 把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

● 以學(xué)生為中心。構(gòu)建有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，突出學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作的責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，加快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到勞動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。