徐州工程機械技師學院

培養(yǎng)模式

  • 企業(yè)需求調(diào)研

    依據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對高級能人才的需求，學校通過與企業(yè)深度溝通交流，在技能人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、師資團隊、實習場所、教學實施方案等方面實施個性化的定制培養(yǎng)，達成校企優(yōu)勢互補，資源共享，達到互相促進、共同發(fā)展的目的，最終實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三贏。
    企業(yè)需求調(diào)研 1

  • 學生面試選拔

    企業(yè)組織人員對相關專業(yè)學生從學習成績、在校綜合能力表現(xiàn)及現(xiàn)場面試應答等多方面進行選拔，通過選拔的學生可以進入定制培養(yǎng)班。
    學生面試選拔 2

  • 企業(yè)專家訪談即典型工作任務提取

    邀請企業(yè)相關專業(yè)的實踐專家，基于自身職業(yè)發(fā)展階段的代表性工作任務陳列，通過專家和教師們的集體討論將該專業(yè)每一個職業(yè)階段的代表性工作任務進一步完善，得出各階段代典型工作任務，為定制班的課程體系構建打下基礎。
    企業(yè)專家訪談即典型工作任務提取 3

  • 課程體系構建

    學校教師將典型工作任務依據(jù)任務邏輯關系及類別轉(zhuǎn)化成可實施的一體化課程體系，針對定制班學員的學習基礎及前其課程安排，結合學校和企業(yè)共同打造的一體化教學資源制定詳細的實施培養(yǎng)方案和課程表。
    課程體系構建 4

  • 實施培養(yǎng)

    實施培養(yǎng) 5

  • 崗位能力勝任考評

    學生完成定制培養(yǎng)后，企業(yè)通過組織相關人員對其崗位能力勝任考核，考核通過后方可進入崗位。
    崗位能力勝任考評 6

  • 企業(yè)滿意度調(diào)查

    學校組織人員定期到企業(yè)對定制培養(yǎng)的學生跟蹤調(diào)研，及時收集企業(yè)反饋的信息，總結經(jīng)驗修訂新一批次培養(yǎng)方案。
    企業(yè)滿意度調(diào)查 7