導語：學院深入貫徹集團公司全面推進管理提升行動的要求，以提高教學質量為核心，全面聚焦教學效果提升。學院教學督導與評價中心持續(xù)強化教學督導工作，開展教學規(guī)范“回頭看”，查排缺漏，彌補提升，通過深入學生群體了解學情、與教師溝通交流，切實做實全過程督導工作，促進教學質量提升；出臺班主任與任課教師溝通聯(lián)系制度，細化班主任與任課教師溝通聯(lián)系的職責和要求，凝聚學生培養(yǎng)合力；對教師進行一對一培訓和幫扶，使教師做到了對學習目標設定、學習任務描述、教學流程與活動設計、課堂反思等“十清晰”，進一步提升教師教學規(guī)范性；持續(xù)開展針對性教研活動，各教研室圍繞調動和啟發(fā)學生的思維能力，凸顯課堂教學中學生的主體作用，組織教學經驗交流活動和集體備課工作。學院教師用心設計每一個教學環(huán)節(jié)，精心策劃每一個教學活動，有效提高課堂教學質量，學生的學習興趣和求知欲也得到長足的激發(fā)。下面讓我們看看魅力教師們的特色課堂吧！

李雪平老師  16機電一體化3班《機械制圖》課程：制圖就像做人  要“嚴謹、認真、規(guī)范”

在上第一堂《機械制圖》課時，李雪平老師就告知學生“嚴謹、認真、規(guī)范”是學習機械制圖的基本原則。在以后的每一堂課中，李老師都會反復強調這一原則。在教授學生繪制簡單形體的斜二測圖時，李老師用圓規(guī)和三角尺一筆一劃、一絲不茍地在黑板上精確繪圖。學生們看著李老師一會兒彎腰、一會兒側身，即便不再年輕但卻不辭辛勞一筆一劃繪圖的身影和黑板上標準、精美的圖形，都被他扎實的教學功底和認真的教學態(tài)度所感染。他們說，李老師教授給他們的不僅是繪圖知識和技巧，更是做人做事的基本態(tài)度。

陳逗逗老師  16汽車服務與營銷班 《電工電子》課程：自制教學用具  輔助課堂教學

在教學中，陳逗逗老師嚴格按照教學計劃安排實驗課，帶領學生進行萬用表測量二極管、三極管的實驗。實驗課開展前，陳老師進行了充分的教學資源準備。他依據教學重點，自拍萬用表教學圖片，清晰標注出其功用、結構、使用注意事項等，一目了然，便于學生學習掌握。在實驗組織過程中，學生兩人一組，利用實驗臺DDZ-21模塊，練習運用萬用表測電壓值、電阻值，判斷二極管極性，判斷三極管類型等。最后，全體學生高質量地完成實驗報告，實驗課教學目標完美達成。

馬燕老師  徐工-中水藍海精英班《商務英語》課程：情境模擬  有效激發(fā)學生學習主動性

在徐工-中水藍海精英班的《商務英語》課堂上，為了讓學生熟練掌握訂機票、機場檢票、登機的詞匯和短語，馬燕老師充分運用情境教學法和任務驅動法。她將全班學生分為四個小組，給各小組設置不同出差情境，模擬訂機票和機場檢票登機等場景。同學們通力協(xié)作，查資料、編制情景劇，每一名同學都被納入到活動任務中，學生學習的主動性和積極性得到充分激發(fā)?！　?/p>

趙麗瓊老師  16機電一體化1班《化學》課程：特色實驗教學 激發(fā)學生學習興趣

在給16機電一體化1班學生上第一堂化學課之前，趙麗瓊老師認真分析了該班的學情，意識到枯燥的化學方程式、冗長的摩爾計算對于學生來說，難度較大。趙老師充分利用現(xiàn)有資源，設計和企業(yè)生產工藝相關的實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣。在“泡沫大爆炸”（醋酸與碳酸鈉反應）趣味實驗中，趙老師首先詳細介紹了實驗步驟，并播放課前錄制的實驗示范動作視頻，然后將學生分為8個組，要求學生小組協(xié)作完成實驗。在實驗過程中，每個學生各有分工，團結協(xié)作完成任務。在展示環(huán)節(jié)，學生們爭先恐后的展示自己的實驗結果。整堂實驗課，學生們都保持著高昂的學習熱情，體現(xiàn)出對化學學習的極大興趣。