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伍思思老師以“五步評價法”檢測學生學習效果激活課堂氛圍
馬燕老師充分運用情境教學法,通過編制情景劇,模擬不同的商務英語場景,激發(fā)學生的學習主動性和積極性。
李雪平老師“文比”問題靈活、對答如流,“武比”操作規(guī)范、一氣呵成,現(xiàn)場既充滿比武緊張的氣氛,又充滿學習濃郁的氛圍。
楊揚老師善于抓住學生心理,及時捕捉學生亮點,在實習過程中將有創(chuàng)意的同學命名為“達人”,用激勵的方法為學生的學習注入了動力。
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