為落實徐工集團(tuán)“智改數(shù)轉(zhuǎn)網(wǎng)聯(lián)”對培養(yǎng)高技能人才的要求，聚焦學(xué)院“三高一全”高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)強(qiáng)化教師質(zhì)量意識，打造精品課堂，學(xué)院組織開展“教學(xué)質(zhì)量月”系列競賽活動?；顒託v時2個多月，包含2類4項教育教學(xué)競賽，做到全面動員、全專業(yè)覆蓋、全員參與，實現(xiàn)全校觀摩、全面引領(lǐng)。

教師基本功大賽

強(qiáng)基礎(chǔ)促創(chuàng)新  打造高效課堂

教學(xué)方案設(shè)計比賽，教師獨(dú)立鉆研教材，緊扣課標(biāo)要求，精準(zhǔn)分析學(xué)情和定位教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。他們基于徐工真實企業(yè)工作案例設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，把德國“雙元制”教學(xué)理念滲入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，將企業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等有機(jī)融入教學(xué)評價體系中，采用微課、學(xué)習(xí)通等信息化手段，引領(lǐng)學(xué)生“在做中學(xué)、學(xué)中做”，彰顯產(chǎn)教融合、工學(xué)一體的教學(xué)特色。

“教壇新秀”青年教師板書設(shè)計比賽，青年教師們精研教材，巧妙構(gòu)思，結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計板書，用工整精煉的文字、條理清晰的圖表、合理的布局展示板書的內(nèi)容美、形式美、書寫美、結(jié)構(gòu)美，生動形象呈現(xiàn)課堂教學(xué)思路和知識結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生思維發(fā)展，提升課堂學(xué)習(xí)效益。

教學(xué)課件制作比賽，參賽教師在展示課件的同時簡明闡述制作過程，并從學(xué)生的角度指明設(shè)計的目的和課件的獨(dú)特之處。參賽課件中既包含豐富的理論知識，又包含具體實例和操作指南，體現(xiàn)理論知識與實踐價值的完美結(jié)合；課件中合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻等數(shù)字化資源，有機(jī)嵌入班級優(yōu)化大師、雨課堂等智能教學(xué)軟件，彰顯教師信息技術(shù)運(yùn)用與課程整合的能力，助力智慧教育向縱深發(fā)展。

教師職業(yè)能力大賽

以賽促教展技能，互學(xué)互鑒共成長

比賽對標(biāo)全國技工院校教師職業(yè)能力大賽流程與要求，包含封閉撰寫教學(xué)設(shè)計方案、現(xiàn)場展示說課、授課和答辯等環(huán)節(jié)。選手以抽簽的形式確定出場順序和授課內(nèi)容，從選題價值、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評價等方面撰寫文本設(shè)計方案和展開說課。參賽文本方案表述精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，參賽教師說課和授課的思路清晰、重點突出，與企業(yè)工作任務(wù)緊密結(jié)合，靈活運(yùn)用數(shù)字化手段，滲透課程思政，彰顯“學(xué)生中心、能力本位、工學(xué)一體”的教學(xué)理念，為培養(yǎng)“德技雙馨”高素質(zhì)技能人才提供創(chuàng)新實踐方案。

百舸爭流賽技能，千帆競發(fā)篤前行。學(xué)院持續(xù)深耕教育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)競賽引領(lǐng)示范作用，堅持“精品、精致、精深”三精理念，打造“名專業(yè)、名課程、名師、名生”四名品牌，賦能產(chǎn)業(yè)“高端化、智能化、綠色化、服務(wù)化、國際化”五化轉(zhuǎn)型升級，筑牢技能人才成長基石，為徐工攀登全球高端裝備制造產(chǎn)業(yè)珠峰貢獻(xiàn)技能育人力量。